En este peculiar año 2012, son muchos los aprendizajes significativos que he adquirido para mi vida en cuanto al área de Práctica Pedagógica. Junto con la maestra Claudia Sarmiento, hemos construido un sólido proceso hacia mi formación como docente de calidad, en donde la interacción, el diálogo, la participación, y el interés siempre estuvieron presentes.
Iniciamos este año 2012 con una decoración de mi cuaderno de Práctica Pedagógica muy singular para mi, la elaboración que los preliminares, en donde debía tener en cuenta elementos cruciales como la lista de mis compañeras, su asistencia a los encuentros pedagógicos, el directorio de sus correos, teléfonos y direcciones, las fechas de cumpleaños, el horario de clases junto con el del aseo, entre otras cosas en las cuales me comprometía para mi formación como educadora de calidad. Cabe destacar, que fue gracias a estos interesantes preliminares pude conocer y acercarme mucho más a mis compañeras, compartiendo mutuamente nuestra información básica.
El desarrollo de las agendas durante el transcurso del año se ha convertido en un continuo aprendizaje en donde aprendí a resumir por medio de esquemas gráficos, la información mas esencial desarrollada en el encuentro pedagógico. Me atrevo a decir que al principio del proceso de esta actividad, me había costado trabajo el minimizar esta información, pero ahora puedo asegurar que el aprendizaje se ha quedado grabado de manera exitosa en mi.
En cuanto a los temas trabajados durante el año, a continuación resaltaré los que me fueron más llamativos y significativos:
Empezaré con la profundización de la película "diarios de la calle" en donde pude conocer perfectamente esa gran diferencia que existe en entre la persona que simplemente se interesa en cumplir su trabajo impartiendo los saberes sin ninguna clase de interacción llamada comúnmente <profesor>; y la persona que, por el contrario, crea un vínculo entre el conocimiento, el instructor y el estudiante, en donde para él lo más importante es el aprendizaje significativo de su educando, a esta persona se le merece llamar <maestro>.
En segundo lugar, la elaboración de mi propio blog de práctica pedagógica ha sido un aprendizaje muy útil para mi interacción con la tecnología, en donde aprendí a crear, decorar, modificar e intercambiar por medio de él la información que la educadora nos aportaba en el encuentro pedagógico, y en donde pude socializar durante el transcurso del año, todo el aprendizaje que obtenía en los encuentros.
Me gustó mucho cuando trabajamos el tema de los saludos para exponerlos en nuestro propio salón, allí es donde pude dejar a un lado la pena para enfrentarme a una clase y animarla con un canto. también gracias a esta actividad, pude sacar a flote mi creatividad para inventarme la letra y hacer un cover de la música, además de inventarme los pasos a realizar para mejorar la motricidad.
El tema de los enfoques pedagógicos me hizo abrir los ojos frente a aquellos que ponían en una situación vertical la relación maestro- estudiante. Hoy en día, entiendo que el mejor a realizar es aquel que dicha línea se vuelva horizontal, para demostrar que todas las personas se merecen un igual trato entre ellas y así crear una mejor interacción en el aula, para que el aprendizaje sea tomado satisfactoriamente.
En cuanto al tema de los modelos pedagógicos cabe resaltar que mis favoritos fueron los que mantenian al estudiante como centro del proceso de formación, en donde el educador actúa como un orientador, como un instructor y acompañante de su proceso de aprendizaje, y el estudiante es el encargado de elaborar sus propios conocimientos por medio de la interacción con el conocimiento, pues de esta manera se logra más que un buen aprendizaje , un aprendizaje para toda la vida.
DIARIO PEDAGÓGICO # 15 - 23 DE OCTUBRE DEL 2012
Hoy aprendí un nuevo pedagógico para la enseñanza: el modelo Conceptual. Este querido modelo tiene el orgullo de ser Colombiano. De este modelo podemos conocer que :
* Consiste en obtener un verdadero conocimiento el cual sea útil; ademas el saber no se obtiene fácilmente por lo que el educando debe investigar, hacer preguntas para así ir construyendo sus propios conceptos y poseer un nivel de competencia adecuada.
*Su objetivo es formar al estudiantes holisticamente osea, tanto en el campo afectivo como en el campo cognitivo, para que las personas sean apasionadas y sabias en lo que se destacan. Además forma al estudiante de forma afectiva y cognitiva, porque busca hacer a personas alegres y apasionadas con altos saberes conceptuales y talentos notables.
* Fundamento teórico: las inteligencias múltiples, por ende al estudiante no se le clasifica por su edad cronológica sino por su edad mental en cada una de las materias del saber. Además, sus principales promotores son los hermanos Miguel y Julian de Zuburia.
Como lo había mencionado antes, este modelo es propiamente colombiano, pero solamente existe una institución que lo aplica en la actualidad, hablo del Instituto Alberto Meraní, una institución que en sus comienzos se encargó de educar a niños con habilidades superiores o "superdotados". Actualmente, las consecuencias que trae el aplicar este modelo a estudiantes promedio es el de obtener resultados superiores por parte de éstos, ya que como consiste en buscar información y consultas como "castigo", la información que se adquiere cada vez será más grande.
Todo lo he aprendido a través de la socialización realizada por mis compañeras y por la maestra en el aula de clase, las cuales utilizaron varios métodos para dar a conocer la información como: carteleras, folletos, juegos, diapositivas, socialización oral del tema, etc...
Además la orientadora también aclaro cualquier duda que se nos presentara durante el encuentro pedagógico.
Lo he aprendido para conocer un poco mas acerca de los enfoques pedagógicos, ademas para saber como funciona específicamente este, el de la pedagogía conceptual y poder crear mas ambientes en los cuales se pueda aplicar, porque me parece una buena forma de educar a los individuos que serán el futuro de nuestro país y ya que este a demostrado fuertes avances ¿por qué no comenzar a desarrollar lo y cambiar la sociedad y revolucionar el ambiente en el cual vivimos?, debemos pensar en el progreso de nuestro país y solo digo una cosa ¿por qué no comenzar a transformarlo a través de la pedagogía que es la formación de todo individuo?.
Debemos pensar en las personas que vamos a educar y también debemos formar para que la sociedad progrese cada día mas.
DIARIO PEDAGÓGICO # 14 - 2 DE OCTUBRE DEL 2012
Durante todo el encuentro pedagógico de hoy, las compañeras correspondientes a los modelos Aprendizaje significativo, CAFAM y dialogante hicieron su exposición, dándonos a conocer lo más importante de sus modelos pedagógicos.
El primero en comenzar fue el de el "aprendizaje significativo" el cual presenta las siguientes características:
*concepto:
es un aprendizaje con sentido, básicamente se esta referido a los conocimientos previos del alumno para construir un nuevo aprendizaje.
*Tipo:
Este es un modelo Autoestructurante, porque el maestro es un mediador entre el conocimiento y el estudiante.
*Rol maestro-estudiante:
El maestro es facilitador y acompañante, para así construir los conocimientos en un proceso d vinculación entre todo el conocimiento del estudiante y conocimientos que le proporciona el maestro.
*Características:
Partir de una situación particular.
conocimiento-concepto.
aprendizaje.
aprendizaje significativo.
conocimiento-concepto.
aprendizaje.
aprendizaje significativo.
* Fundamento Teórico:
El fundamento teórico es de David Paul Ausubel el cual plantea un aprendizaje significativo a través de los conocimientos de los estudiantes ya adquiridos.
A continuación, el segundo modelo en dar a conocer su información fue el conocido CAFAM del cual pude aprender que es un modelo Autoestructrante por lo tanto es flexible, su estudiantado asiste de 4 a 8 horas semanales para capacitarlos en sus habilidades y campos que tienen destrezas. Es semi-escolarizado y a los estudiantes se le enseña un arte para insertarlos en la sociedad.
*sus etapas son :
- Desarrollo de destrezas de lector-escritura (alfabetización)
- Etapa fundamentaría. Básica primaria
- Etapa complementaria. Básica secundaria 6° y 7°
- Etapa de áreas básicas de interés. Básica secundaria 8° y 9°
- Etapa de áreas avanzadas de interés. Educación media 10° y 11°
Finalmente, el último modelo del día de hoy fue el dialogante, del cual pude aprender que es un modelo pedagógico Autoestructurante horizontal en el cual el sujeto piensa, actúa y siente. Se caracteriza por:
Filosofía: búsqueda de sentido.
Énfasis: desarrollo del potencial humano.
Objetivo: formación integral.
Énfasis: desarrollo del potencial humano.
Objetivo: formación integral.
Su Tipo de Aprendizaje se basa en : Aprender a Trascender.
- Currículo: integral y flexible.
- Didáctica: participativa.
- Resultado: comunidad de enseñanza-aprendizaje.
- Evaluación: integral.
Edgar Morin: "No hay cultura sin seres humanos, y no habrá conciencia y pensamiento sin cultura".
Vigotsky: "la educación no solo influye sobre unos y otros procesos del desarrollo, si no que restaura de la manera mas esencial todos los fundamentos de la conducta".
Vigotsky: "la educación no solo influye sobre unos y otros procesos del desarrollo, si no que restaura de la manera mas esencial todos los fundamentos de la conducta".
Todo lo he aprendido a través de la socialización realizada por mis compañeras del aula de clases, las cuales utilizaron varios métodos para dar a conocer la información como: carteleras, folletos, juegos, socialización oral del tema, etc..
Y también la participación de la orientadora aclarando cualquier duda presente en el momento de la socializacion.
Lo he aprendido para mi futuro, todo conocimiento adquirido me sirve para algo en la vida y estos conocimientos son fundamentales para una maestra normalista, y para todo profesional sin importar en el área que se desenvuelva. Cada cosa aprendida me ayuda a crecer como persona y también estoy creciendo intelectualmente.
DIARIO PEDAGÓGICO # 13 - 25 DE SEPTIEMBRE DEL 2012
En el día de hoy, aprendí sobre un valor muy hermoso y que hace alcanzar metas: EL COMPROMISO, el cual consiste en establecer acuerdos, siempre y cuando previendo todas las causas y consecuencias que conlleva. Acá expondré algunas frases célebres que nos permiten conocer más sobre el compromiso:
*" el compromiso no es real si se basa e la mediocridad y en la obligación".
" Es feliz quien ve el compromiso no como una carga, sino como una oportunidad de servir a los demás".
y para tener una idea más clara y certera sobre el compromiso, la educadora nos leyó una significativa fábula denominada: la zorra y el burro; la cual nos deja como enseñanza que no debemos entrometernos en un asunto si no tenemos la seguridad de salir bien de él.
La maestra y todas las estudiantes, después de la fábula, reflexionamos sobre nuestros diferentes compromisos con nuestro entorno. De esta manera, todas las personas en el mundo tienen un compromiso por cumplir, ya sea como padres, como hijos, como amigos, como trabajadores etc...
Más tarde, se comenzó con las exposiciones preparadas anteriormente. la primera en iniciar fue la comunidad No. 1 con su tema: el modelo tradicional y el S.A.T. De ellos aprendí que:
*En el modelo Tradicional:se logra el aprendizaje mediante la transmisión de información donde el educador es quien elige los contenidos a tratar y la forma como se realizan las clases. Su propósito es formar y moldear a los estudiantes para crear un individuo que encaje en un grupo social. Este modelo también se caracteriza por:
- Magistrocentrismo: el maestro dispone, organiza y dice el qué, el cómo y en donde se va a aprender.
- Verbalismo y Pasividad: las clases se desarrollan en procesos de imposición.
- Enciclopedia: el maestro es quien tiene la información y sabe exactamente lo que se va a aprender, lo que se va a memorizar.
Lo he aprendido a través de distintos métodos de dar a conocer la información trabajada durante este encuentro, uno de ellos es la temática del compromiso, la orientadora nos compartió una lectura la cual se trataba de ese tema, ademas de leernos una fabula relacionada con lo que estábamos hablando. También aprendí a través de las exposiciones de mis compañeras modelos pedagógicos como: el tradicional y el S.A.T. la información de estos fue comunicada tanto oral como escrita, es decir explicada y a través de folletos y carteleras.
Lo he aprendido para aplicarlo en vida laboral, ya que deseo ser maestra y toda esta información que me proporcionan estos encuentros pedagógicos me son de mucha utilidad para utilizarlo en circunstancias que se me presenten y estén relacionadas con este aprendizaje.
En el día de hoy, nos dispusimos junto con mi comunidad, a preparar correctamente la exposición correspondiente a nuestros modelos pedagógicos: activista y telesecundaria, utilizando como pauta, las recomendaciones que la maestra optó por decirnos. Para preparar una buena, ordenada y completa exposición, debemos de basarnos en la elaboración de los siguientes materiales: una cartelera que explique correctamente el tema, un folleto que contenga bien explicada la información a exponer y por último, un trabajo bien realizado con normas incontec para presentar sobre la actividad realizada. Pero para poder lograr que nuestra información llegue correctamente a nuestra audiencia debemos optar por explicar correctamente los siguientes pasos del tema:
1. tipo: si es autoestructurante o heteroestructurante.
2. concepto: de qué se trata el modelo a exponer.
3. Características: qué cosas o elementos lo describen.
4. propósito: la finalidad del modelo para el aprendizaje.
5. Fundamento Teórico: en qué teorías y de qué autor se basa el modelo.
6. relación maestro-estudiante: quien impone o quien participa sobre quien.
7. Pro- contra: ventajas y desventajas para la educación del modelo trabajado.
Lo he aprendido a través de la comunicación directa maestra-estudiante, en la cual la orientadora nos dio a conocer el tema y lo que se requería de la actividad para dar a conocer una información holistica del tema, ademas nos comento varias experiencias de su vida laboral, para hacernos una idea de los modelos que se pueden vivir en diferentes lugares en los cuales se encuentra la escolarización. Además, pude participar didácticamente por medio de la utilización de los computadores portátiles, trabajando más cómodamente y de la mejor manera.
Lo aprendí para conocer mas sobre los modelos pedagógicos no solo los que corresponden a mi grupo, sino a los que cada grupo nos dará a conocer en cada encuentro pedagógico, ademas de que aprendo sobre cual es la información esencial para una exposición y que materiales son necesarios para realizar la.
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En el encuentro pedagógico de hoy martes 28 de agosto, conocí bastante sobre el enfoque tecnológico, un enfoque tan crucial y necesario actualmente, ya que por medio de él se puede aprender fácil, rápido y de manera didáctica; siendo muy útil para las diferentes áreas del saber ya que , por medio del mundo virtual, se permiten desarrollar los conocimientos autónomamente pues el estudiante contemporáneo se interesa por sí mismo el aprender utilizando este medio. Conocí además, el concreto significado de "modelo pedagógico" que, según George Porlan, nos habla de < la representación de las relaciones que predominan el fenómeno de enseñar>. pero también Rafael Florez nos dice que un modelo pedagógico es <simplemente una imagen de las diversas relaciones que se dan en el fenómeno de enseñar con el objetivo de un mayor entendimiento>. Adjuntando todos estos significados y opiniones, podemos deducir que un modelo pedagógico es <la representación teórica de una experiencia que nos permite tener nociones y buscar el más adecuado para el entorno en el que trabaja el docente>.
Pero, ¿de qué sirve hablar de modelos pedagógicos si no conocemos el de nuestra institución?, pues precisamente esto fue lo que no enseñó la maestra. El modelo "Integrado" Pedagógico de la Normal se basa principalmente en una serie de fundamentos básicos pedagógicos:
* filosófico: que nos habla de la concepción del hombre para trabajar.
* Antropológico: nos explica todos los procesos del desarrollo humano, también llamados "logros".
* Epistemológico: es el que hace referencia al conocimiento pero desde un punto de vista científico.
*Pedagógico: nos ayuda a alcanzar la meta de formación por medio de los conceptos, modelos etc...
Pero lo importante sería saber que los modelos pedagógicos no pueden ser estáticos, tienen que ser flexibles y dinámicos para permitir representar el ideal del mundo real de lo educativo, explicando y comprendiendo su actuar.
Lo he aprendido a través de este encuentro pedagógico y con distintos métodos para capturara la información. Uno de ellos fue el dramatizado del enfoque pedagógico tecnológico, en el cual comprendimos mejor de que se trata este y cuales son sus beneficios; a la vez el resto de la temática la he aprendido en un dialogo maestra-estudiante en el aula de clases, en el cual obtuvimos mucha información sobre que es un modelo pedagógico su clasificación y demás factores que o conforman.
DIARIO PEDAGÓGICO # 10 - 17 DE JULIO DEL 2012Lo he aprendido a través de este encuentro pedagógico y con distintos métodos para capturara la información. Uno de ellos fue el dramatizado del enfoque pedagógico tecnológico, en el cual comprendimos mejor de que se trata este y cuales son sus beneficios; a la vez el resto de la temática la he aprendido en un dialogo maestra-estudiante en el aula de clases, en el cual obtuvimos mucha información sobre que es un modelo pedagógico su clasificación y demás factores que o conforman.
Todo esto lo he aprendido para crecer en mi formación como futura docente, la cual tendrá que tener en cuenta estos conocimientos básicos para saber que se debe y como se debe
trabajar en el contexto que se encuentra. Por otro lado también lo he aprendido para saber como esta cimentada la Normal, que es la institución en la cual yo estudio y así saber que clase o tipo de educación estoy recibiendo de parte de esta. Por ultimo aprendí que a través de distintos métodos el aprendizaje puede ser mas llamativo para los estudiantes.
En el día de hoy, aprendí más sobre los otros tres enfoques que seguían a continuación, ya que nos dedicamos a profundizar en ellos.
Del enfoque opresor aprendí algo muy interesante, y es que "el opresor también puede llamarse así mismo oprimido", pues es esclavo de sus impulsos y de sus actos que lo llevan a buscar la deshumanización del individuo. Esto quiere decir, que el opresor es el encargado de hacer que el individuo pierda su capacidad de expresión, convirtiéndolo en un individuo sin libertad e incapaz de desarrollarse como ser humano pleno y cosnciente. También aprendí a diferenciar los comportamientos de ambos protagonistas de este enfoque; por un lado el opresor es el que no tolera a sus compañeros y familiares, y por lo tanto no los escucha ni los respeta; y el oprimido es el incapaz de desarrollar adecuadamente sus competencias dejásndose llevar por lo que dicen o hacen los demás.
En cuanto al enfoque liberador aprendí que su objetivo es formar individuos con capacidad y conciencia de desición para desarrollar su propio ser. Entendí que el liberado o la persona libre se componen de autonomía, son integrales y saben tolerar; lo que vence a las personas opresoras que sólo buscan hacer sentir a los demás igualmente oprimidas que ellas. Al igual que el enfoque humanista, el enfoque liberador se caracteriza por poseer: un cambio social, una iniciaitiva, una participación, por dar frutos y por una concientización.
Por último, sobre el enfoque mercatilísta aprendí que se encarga de formar individuos con altos niveles competitivos y destrezas para poder insertarlos en la parte global, teniendo como filosofía clara el "talento humano". Al igual que todas las cosas, el enfoque mercantilísta posee aspectos positivos como aspectos negativos; cuando hablamos de aspectos positivos podemos decir que se promueve el trabajo en equipo y las competencias; sin embargo, hace que se marque la diferencia entre las clases sociales logrando como resultado una gran discriminación.
Como había expuesto en el diario anterior, las explicaciones sobre los enfoques pedagógicos, en este caso el enfoque opresor, liberador y mercantilísta, lo he venido aprendiendo por medio de las exposiciones teóricas que se han realizado junto con sus respectivas dramatizaciones, para hacer más ameno, entendible y dinámico el encuentro. A cada una de éstas exposiciones, la maestra ha hecho su intervención dejando claro el tema por medio de un resumido mapa conceptual en el tablero o una explicación significativa.
Cuando estuvimos hablando del enfoque opresor, mi maestra me hizo hacerme una pregunta para reflexionar "¿cuándo soy opresor y cuándo soy oprimido?"; esto creó una autoevaluación en mi interior analizando concientemente cada uno de mis actos para darme a conocer cuando he sido oprimida. Y al decir esto, no me refiero a si alguien me ha castigado o esclavizado, sino que mis mismas actitudes o gustos han sido lo esclavizadores, al igual que los objetos y mentalidades que han esclavizado a los adolescente hoy en día. ¿he estado siendo oprimida por el internet, que no me deja expresar mis potencialidades? ¿Me he esclavizado yo misma estando todo el día en internet y descuidando mi relación familiar y hasta mi propia salud?. Hoy he entendido que tengo cadenas que debo empezar a romper.
DIARIO PEDAGÓGICO # 9 - 10 DE JULIO DEL 2012
Al comenzar el encuentro pedagógico de hoy, aprendí el importante significado de una "actividad lúdica" , importante para recrear y animar el ambiente del salóln, en donde su función principal es hacer que cada estudiante en el aula deduzca previamente el tema a trabajar haciéndose una idea de él por medio de la actividad presentada y disponer a todo el alumnado a una posición de escucha y atención. En cuanto a la explicación anterior, la maestra nos dió las orientaciones para saber realizarla utilizando un tema determinado, en donde aprendí que ésta actividad, por muy divertida que parezca, debe hacerse de manera breve, resumida pero sustanciosa, ya que el niño debe por medio de ella, darse una idea del tema a aprender. También la actividad lúdica debe poseer ritmo y musicalidad, trayendo como resultado una mejor acogida y participación por parte del alumno.
Por otro lado, aprendí de manera dinámica el verdadero significado de los dos primeros enfoques que conforman la rama de los enfoques pedagógicos. En primer lugar, pude entender que el enfoque humanista es uno de los más esenciales en la formación del alumno, pues se encarga respectivamente de eso, de la formación integral de cada individuo, en donde se destaquen sus excelentes habilidades en las partes cognitiva(del pensamiento), cognoscitiva, física y, también importante, en la ética moral. Todo esto con un sólo fin verídico, y es el garantizarle al alumno una calidad de vida. Este enfoque posee a su vez, unas características que lo hace distinto a los demás. Posee, en primer lugar, una visión optimista del mundo, el cual se simboliza con una ventana abierta que nos muestra un mundo lleno de conocimientos, saberes, experiencias y caminos por recorrer. En segundo lugar se encuentra el sentido de la persona humana, la cual nos habla del formar una persona única, original; una persona con su carácter y personalidad bien concretadas, en donde cada detalle la define su propio yo. Por último se encuentra la disposición a la honradez, la cual nos invita a cada ser humano a actuar con honestidad consigo mismo, para así poder hablar y caminar con rectitud y justicia por el mundo.
Del enfoque opresor aprendí que consta de dos personas para llevarse a cabo: el opresor y el oprimido; en donde el opresor muestra señales claras de egoísmo, hipocrecía, egoncentrismo y envidia; y el oprimido, no puede ser quién es por temer luchar por su libertad.
Todo lo anterior sobre el enfoque humanista, lo aprendí por medio de una exposición realizada por el primer grupo de compañeras, en la cual la maestra les complementó con sus conocimientos sobre el tema. También fue divertido aprender más sobre él por medio de la dramatización del grupo correspondiente al tema, que nos dejaron bien claro su concepto.
En cuanto al enfoque opresor, el segundo grupo de exposición, por medio de unas diapositivas, se esforzaron por darnos a conocer su tema correspondiente dejándonos una idea generalizada del tema, que luego fué aclarada por la intervención de la maestra.
Lo aprendido sobre la actividad lúdica puedo ponerlo en práctica a la hora de realizar el trabajo planteado por la maestra para la tercera semana de octubre, en donde, por medio de un tema específico, elaboraremos una actividad lúdica que será adjuntada junto con la de nuestras compañeras en un gran álbum o proyecto para llevarlo a cabo en las prácticas de la primaria. La explicación del enfoque opresor me ayudo para entender correctamente la mejor manera de relacionarme con mis alumnos en un futuro, y así servir de guía y pilar para formarlos como seres que se proyecten integralmente en la construcción de un mejor país.
DIARIO PEDAGÓGICO # 8 - 5 DE JUNIO DEL 2012
En este día lastimosamente no pude estar presente, ya que estaba compitiendo a nivel latinoamericano en un campeonato de porrismo en la isla de Margarita; pero de todas maneras, consulté sobre los temas trabajados en clase y me adelanté adecuadamente en la agenda. Me enteré que se trabajó un tema crucial en el ámbito pedagógico, que son los tipos de enfoque y el concepto de éste mismo. con respecto a lo anterior, pude aprender que un enfoque es ese tipo de lugar o meta o visión en donde concentramos nuestra mente y profundizamos en ello, en otras palabras al hablar de enfoque sería lo mismo que preguntarnos "¿hacia dónde dirijo yo mi trabajo?" y utilizamos todo nuestro empeño para llevarlo acabo.
Ya conociendo la definición de enfoque puedo referirme abiertamente a entender el significado de un enfoque PEDAGÓGICO, el cual nos habla de la manera como una institución canaliza todos sus esfuerzos en un punto determinado para llegar a la meta final de formación, siguiendo las diferentes etapas de educación (preescolar, básica primaria, básica secundaria y formación complementaria).En resumidas cuentas, aprendí que un enfoque pedagógico es un ideal de formación, en el cual la Normal desea formar seres humanos íntegros e integrales que tengan la capacidad de salir adelante a pesar de las barreras.
Pero el enfoque pedagógico se divide también en varios tipos, dependiendo de la manera como se forme el estudiante:
- ENFOQUE HUMANISTA: es el que se basa en la formación de seres humanos íntegros e integrales
- ENFOQUE OPRESOR: es el encargado de la formación de seres humanos oprimidos, sin libertad y moldeables.
- ENFOQUE LIBERADOR: va dirigido a la formación de seres humanos que son libres con autonomía y libertad de decisión
- ENFOQUE MERCANTILISTA: se encarga de la formación de seres humanos que son capaces de desarrollarse en las competencias laborales.
- ENFOQUE TECNOLÓGICO: esta orientado a la formación de seres humanos capaces asimilar procesos de aprendizaje a partir de nuevas tecnologías.
Todo este conocimiento me ayuda para reflexionar sobre cuál enfoque es el más conveniente a la hora de enfrentarme frente a una clase y a enterarme de cuál es el que deben utilizar las instituciones educativas. Personalmente, pienso que el enfoque humanista es el más completo y conveniente para el educando, ya que va más allá de los simples conocimientos teóricos y enseña al estudiante lo más importante en su vida: a formarse como persona de bien.
DIARIO PEDAGÓGICO # 7- 22 DE MAYO DEL 2012
Los conocimientos adquiridos en el día de hoy, estuvieron orientados hacia la estructura del pacto de interaccion y dinamizacion de la practica pedagógica en don de conocí más de ésta significativa área pedagógica. En primer lugar, aprendí que la práctica pedagógica es ese escenario en donde interactúan tres elementos fundamentales: el docente, el alumno y los conocimientos, procreando un ambiente de aprendizaje significativo y perdurador para la vida. En aquel escenario, para que el conocimiento sea adquirido adecuadamente por parte del alumno, el docente va experimentando diferentes metodologías que lo harán más experimentado en el manejo de su profesión. Para esto el maestro normalista debe poseer una herramienta fundamental que garantizará el éxito de su profesión, y es un perfil correcto y adecuado, basado en los grandes cuatro pilares de la educación: el aprender a ser (que hacer referencia a la formación integral como persona), el aprender a hacer (que nos enseña la manera de cómo aplicar a nuestra vida los conocimientos adquiridos), el aprender a conocer (que significa estar e una constante actualización de los conocimientos) y el aprender a convivir (que nos explica la forma como interactuamos con las personas que se encuentran a nuestro alrededor creando vínculos estrechos de amistad y unión).
En base a este perfil, gracias al encuentro aprendí a diferenciar las extensas características en lo que comúnmente denominamos "profesor" y lo que significa verdaderamente "maestro".Estas diferencias se recalcan en la manera como éstos individuos interactúan de una manera tan opuesta frente a su grupo de clase; allí, mientras el "profesor no ve más allá de sus intereses y realiza su trabajo sólo por cumplir viendo a sus alumnos como su mercancia, el "maestro" realiza su trabajo con amor y dedicación, poniendo todo su empeño en interactúar pacífica y amigablemente con el alumno, logrando cultivar en él lo mejor de su propio ser y ayudándolo a crecer como persona.
Aparte del tema de lo que significa ser maestro, aprendí algo muy importante que hasta entonces había dado por desvalorizado; y es lo que muchas nos cuesta hacer: el diario de campo. Hoy aprendí que éste cumple un papel crucial en nuestro desarrollo como personas y que realmente es muy necesario llevarlo a cabo, aunque nosotras no lo veamos así y lo hagamos simplemente por cumplir.
Me gustó la manera como aprendí los conocimientos anteriores, pues lo hice por medio de las obras de teatro que mis compañeras y yo llevamos a cabo con creatividad y entusiasmo. En aquellas obras se reflejaba dinámicamente cada parte que conformaba el pacto trabajado, exponiendo de él las citas más significativas y las que más debemos tener en cuenta para nuestro desarrollo como normalistas de calidad. En las exposiciones se vieron todo tipo de actividades, y entre obras de teatro, dramatizados, coplas, trovas y hasta una entrevista, pasamos un momento agradable y enriquecedor.
Las enseñanzas que me dejó el encuentro para mi vida y para mi vocación fueron muy significativas, pues por medio de ellas pude conocer y adentrarme más en el mundo de la pedagogía normalista, cosa que me ayudará cuando vaya a realizar las prácticas en la primaria. En éstas práctica, y en cualquier aspecto de mi vida en que me vaya a desmpeñar como educadora de cualquier tipo, puedo poner en práctica el conocimiento de ser una verdadera "maestra" para que, basándome en esos importantes pilares de la educación, pueda educar a niños de la mejor manera, siendo pionera no solo de su desarrollo intelectual en el área a desarrollar, sino de su desarrollo como ser humano que es el más valioso de todos.
DIARIO PEDAGÓGICO # 6 - 24 DE ABRIL DEL 2012
En el encuentro pedagógico vivenciado el día de hoy, aprendí algo muy curioso y de una manera muy creativa: la manera correcta de elaborar un saludo. Cuando la maestra de Práctica Pedagógica comenzó el encuentro entonándonos un saludo infantil, me sentí animada en participar y realizar todas las acciones que la melodía proponía; allí comprendí la importancia de un saludo, aprendiendo los pasos correctos para realizarlo de la manera adecuada: algo corto y creativo, que invite a los alumnos a saludarnos mutuamente, que promueva la participación ordenada y recree en el salón un ambiente de alegría para disponernos luego a iniciar el encuentro. Con este saludo también aprendí que, por medio de él, los alumnos se despejaran de pereza y desmotivación, y que promueve en ellos la espontaneidad dejándo de lado la timidez o el aburrimiento, como nos ocurrió en nuestro caso. La actividad que siguió a continuación, consistió en una autoevaluación de nuestro proceso disciplinar y académico en el aula y nuestra relación con las demás compañeras, que me ayudó a concientizarme de la importancia del cumplimiento de las reglas propuestas en la institución, y a instrospeccionar sobre si las estoy llevando a cabo correctamente, como por ejemplo: el desuso del celular en las horas de clase, la participación en las conversaciones maestra-alumna, la puntualidad y responsabilidad en los compromisos, entre otras.
los saberes obtenidos anteriormente los pude desarrollar gracias a la interacción que hubo al inicio del encuentro entre maestra y estudiante, en donde socializamos el valor pedagógico del saludo y la manera cómo mejorar nuestro blog. El preguntarme mi rendimiento disciplinario sucedió gracias al trabajo individual y reflexivo de la autoevaluación entregada por la maestra, en donde me calificada de acuerdo a las pautas y normas de desempeño como : superior, alto, básico y bajo. Finalmente, por medio del trabajo en grupo con el pacto de interacción y dinamización aprendí a conocer más sobre el concepto de ésta crucial área que vivencio todos los martes.
El procedimiento para elaborar un saludo correctamente me servirá en un futuro para saber motivar a mis alumnos de la manera más educativa, haciendo también que por medio de ésta canción ellos aprendan a desenvolverse, a interactuar pacíficamente con sus compañeros y motivándolos sanamente a participar de un encuentro lleno de conocimientos cruciales para el desarrollo de sus competencias. Gracias a un buen saludo podré iniciar en el aula, un ambiente positivo, cargado de dinamismo y atención, en donde la interacción entre alumno y maestro se haga cada vez más placentera, garantizando y correcto aprendizaje y crecimiento personal. Y hablando de crecimiento personal, la autoevaluación realizada me ayudó a tener en cuenta las pautas y normas instaladas en cada encuentro pedagógico, en donde el llevarlas a cabo garantizarán un buen rendimiento disciplinario y me harán crecer fundamentalmente como persona, aprendiendo para la vida valores básicos como la buena presentación personal, la puntualidad, el dinamismo, la responsabilidad, entre otros.
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